四个“明确”:小组合作学习的高效之路

摘要

《课程标准》指出,语文课堂中教师的角色在于实现每一个学生的学习权,给学生提供挑战高水准学习的机会,积极开展小组合作教学活动。随着时间的推移,大家意识到,表面上热热闹闹的小组合作学习并没有给课堂教学带来多大的实效。究其原因,与教师在布置合作学习的任务过于简单草率,或者交代不明有着很大的关系。教学实践中,笔者摸索出四个＂明确＂,能帮助小组合作踏上高效之路。