加拿大母语教材《精通阅读》(5～8年级)的编写特点及启示

摘要

加拿大母语教材《精通阅读》(5～8年级)根据特定年级的阅读水平等级进行编排,基于清晰的阅读认知层级编排教学内容,注重以“问题解决”为导向的批判性思维的培养,搭建了“思维型”“策略型”“输出型”等类型的阅读支架,设计了适切的阅读测评系统.这些特点为我国逐步围绕阅读素养体系编写教材提供经验参考.