用SECI理论解析课堂知识的动态生成——以美国'恶棍'作文教学为例

摘要

@@ SECI理论(知识创生螺旋理论)是日本著名知识经营专家野中郁次郎提出的,S代表"社会化"(socialization)、E代表"表征化"(externalization)、C代表"联结化"(combination)、 I代表"内在化"(internalization).该理论认为,借助个人或组织层面的沟通与交互作用,"默会知识"与"明言知识"得以变换提升.它包含三层意思:创设学习场域、运用学生经验提升学生经验、形成新知.下面尝试用这一理论解析美国"恶棍"作文教学案例中学生知识形成的机制,探讨该如何应用学生经验提升学生经验,实现课堂知识的动态生成.