耳鼻咽喉科学教学中TBL教学模式的应用探讨

摘要

目的：探讨以团队为基础的学习（TBL）教学模式在耳鼻咽喉科学教学中应用。方法在2014年上学期口腔系的耳鼻咽喉科学教学中，选择81名学生作为研究对象，随机分成研究组和对照组，分别采用 TBL教学模式和传统教学模式进行教学，两组学生由同一教师进行授课，且学时一致。课程结束后采用统一试卷进行考试和同一组老师进行实践考核，从理论成绩和实践成绩两个方面评价教学效果。结果对照组和研究组平均理论成绩分别为（81．25±12．51）、（89．21±7．98）分，平均实践成绩分别为（73．93±8．72）、（83．45±8．16）分，差异均有统计学意义（P＜0．05）。采用TBL教学的研究组学生的学习兴趣、学习的主动性和独立性、协作精神、解决问题的能力均优于采用传统教学模式的对照组，且赞成TBL教学的学生居多。结论在耳鼻咽喉科的教学中，TBL教学模式明显优于传统教学模式，能有效提高学生的学习效果，并能提高学生独立分析问题、解决问题的能力及对知识掌握的牢固程度。