运用“KWDL策略”提升二外泰语学生泰语阅读分析能力的研究——以河池学院大学三年级汉语国际教育专业学生为例

摘要

本文尝试旧法新用,将“KWDL 策略”(K 代表 what?we?Know、W 代表 what?we?Want? to?know、D 代表 what?we?Do?to? find?out、L 代表 what?we?Learn)运用于河池学院“3+1”(3 年国内学习,1 年赴泰学习及实习)培养模式的汉语国际教育专业的泰语阅读课堂,以提高学生的阅读分析能力,并调查学生对该策略运用于泰语阅读课堂的满意程度。