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王晓峰;
运动学分析; 高低杠; 动作; 技术; 转体; 空翻; 优秀运动员;
机译:高低杠上Gienger Salto技术关键要素的生物力学特性
机译:从12至14岁的高低杠初级运动员上背部双空翻运动技术关键要素的生物力学分析
机译:长摆技术对高低杠上跨骑Tkachev运动学和关键释放参数的影响。
机译:中国拱翼的运动学分析杨耀龙的动作'用90&oxmm〜180〜180&ordm - 布局背双扭曲'
机译:冲断带断层滑动的几何和运动学分析:阿根廷西部安第斯山脉的断层再活化区域研究。
机译:c-Fos在大鼠再刺激性压杠的再学习过程中在脊髓后皮质的表达取决于先前训练的阶段数
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:第581部分消费者的实施成本 - 保险杠标准,第二阶段;三个“X”型车身保险杠系统的重量和成本研究;研究完成保险杠系统的消费者更换成本
机译:发动机爆炸的结构分为四个阶段,其功能是在曲轴的每转中完成两次。各阶段的有用重叠在连续形成一个循环后继续进行,汽缸内的旋转体装有辅助液装置,并且限制了离心效果。
机译:用于处理木材热化学变化的技术和设备,包括预热阶段,真空高压电池中处于180-240°C的木材,低于大气压的压力,实际的热处理和冷却技术
机译:秋千训练用运动体操中的后空翻,使电缆绕过滑轮,然后穿过夹紧手柄,再使滑轮转动,并由张紧系统保持,如果手柄处于打开位置,则可以自由循环
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