在“复盘式”评课中开展校本真教研

摘要

我们在探讨“基于合作的教师专业发展”过程中,深切感受到听评课作为一种常态的校本教研合作研究方式,对于学生课堂学习的改善与教师专业发展的促进起着重要的作用。然而,审视我们当下的基于校本的常态听评课,却又发现难免存在这样的问题:讲真话的不多,动真碰硬的少,有效性不高,鲜见教师积极主动的参与,思维火花的碰撞是一种奢望。