从“以教评教”走向“以学评教”

摘要

在课堂教学评价的尺度与标准上,我们以往的主要关注点是教师的教学设计是否精彩,教师教了什么,教师是怎么教的,教师为什么这么教,教师教得怎么样,等等。我们经常通过对教师在课堂教学中教学目标是否明确、教学方法是否科学、教学环节是否合理、教学程序是否顺畅、教学基本功是否扎实等方面的考查来评价教师课堂教学的优劣,这就是传统的＂以教评教”。