以学评教,提高教学实效性的实证研究

摘要

论文以“以学评教”为抓手，对课堂教学的实践形态进行改进和尝试，重点关注把教师的讲堂转变为学生的学堂，让学生成为课堂的主体，倡导让学生和教师真正地共同参与到教与学的全过程中，以提高师生在课堂中教与学的实效性。
　　论文首先对上海市HB中学师生课堂教学的现状进行了调研，并通过分析，对发现的问题的改进提出了针对性的建议；其次，从四个方面开展了以学评教的课堂教学评价研究，并制定和实践了符合学校教学实际的评课表，即“以学评教”教师评课表和“以学评教”学生评课表；再次，开展了以学评教提高学生综合素质和能力的研究和实践，通过语文、数学、历史等学科的典型案例，阐述了以学评教在激发学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、改变学生的学习方式，提高学生的自我效能感等方面的诸多问题；同时目前已经开展了的以学评教的探索与实践也促进了教师专业化发展水平。
　　论文研究与实践的结果表明：以学评教，进一步激发和强化了学生的学习动机，提升了学生的学业效能感，有助于学生树立学好各门学科的自信心；以学评教，搭建了平等的师生交流平台，优化和谐的师生关系，提升了教师教书和育人的能力，增强教师的自我效能感，提高教学的实效性。

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第1章 绪论

1.1研究背景

1.2研究目的和意义

1.3研究问题和可能的创新点

1.4研究方法与论文框架

第2章 文献综述

2.1“以学评教”国内研究现状

2.2“以学评教”的课堂教学评价标准

2.3“以学评教”的课堂教学评价

2.4研究存在的问题及发展趋势

第3章 核心概念界定与理论基础

3.1核心概念界定

3.2理论基础

第4章 “以学评教”的课堂教学评价研究

4.1“以学评教”课堂教学评价内容

4.2“以学评教”课堂教学评价标准

4.3“以学评教”课堂教学评价实施

4.4“以学评教”课堂教学评价评估

第5章 “以学评教”，提高学生综合素质和能力的研究

5.1 “以学评教”提高学生综合素质和能力的调查报告

5.2“以学评教”提高学生综合素质和能力的典型案例

5.3“以学评教”提高学生综合素质和能力的研究结论

第6章 “以学评教”，提高教师专业化发展水平的研究

6.1 “以学评教”提高教师专业化发展水平的调查报告

6.2“以学评教”提高教师专业化发展水平的典型案例

6.3“以学评教”提高教师专业化发展水平的研究结论

第7章 “以学评教”，优化和谐师生关系的研究

7.1“以学评教”优化和谐师生关系的调查报告

7.2“以学评教”优化和谐师生关系的典型案例

7.3“以学评教”优化和谐师生关系的研究结论

第8章 结论与展望

8.1结论

8.2展望

参考文献

附录

致谢