浙江高校人文教育公共课程体系改革的思考

摘要

浙江不同类型高校人文教育其传统、制度、规模、发展各有不同,但总体基础尚属薄弱,体现在课程规划与设计方面的不足是不够系统、完整、科学,缺乏特色,导致课程效果不佳。改变这一现状,需要立足高远,从各校性质和本土传统出发,借鉴世界一流大学人文教育课程设计,循序渐进,对人文教育公共课程进行系统、科学规划与设计,并调整相应政策,保障课程效果,使高校人文教育进入良性、稳定、高效运行状态。