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吴惠青; 金海燕;
浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
山东英才学院;
农村学校; 乡土教育; 综合实践活动;
机译:超越课堂的“课堂”——湖北省襄樊市第一实验小学基于信息技术的综合实践活动
机译:就行动研究而言,这是矛盾的吗?如我们所知,实践社区是否意味着教育研究的结束?基于最近宗教教育研究实例的一些评论
机译:乡土建筑分类法“古代乡土建筑:特征分类和能源性能评估”的附录(Zhai和Previtali,2010年)
机译:基于教育研究的二维结构的高师生教育研究能力培养策略
机译:基于天文标准的测试,当代基于学科的天文学教育研究对K-12教师的天文学知识进行了研究。
机译:的进化关系乡土Triatoma matogrossensis亚复合体基于线粒体DNA序列的巴西中西部三角藻
机译:教育研究项目的现状:“获取能力的有效性和质量是农村学校的特征:这是可移植的模式到另一类学校吗? b>教育研究项目的现状:“农村教育中技能获取的效果和质量:这种模式可以转移到不同类型的学校吗?”
机译:基于学科的教育研究:理解和提高本科理工科学习。
机译:饮用水标准-以及清洗设备,特别是针对农村学校
机译:陆生乡土公社的栽培方法
机译:乡土共同体殖民地,可食用水母的养殖方法,可食用水母配方及其在促进健康中的用途
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