高校思政课分解式教学改革研究

摘要

高校思政课缺乏吸引力、教学效果不佳,既有主观因素,也有客观因素,其中“一个人讲一本书”的传统教学模式,是一个非常主要的影响因素。面对思政课教材种类多,教学内容信息量大的现状,要保证课堂教学效果,关键是提升教师的教学水平。对高校思政课进行分解式教学改革,可以最大限度地提升思政课教师的教学水平,增加思政课对学生的吸引力,提升教学效果。