多元目标约束下的地理科学专业师范类人才培养模式优化研究

摘要

人才培养模式是高等教育领域的基本问题,不同专业之间既有共性特征,也有个性要求.地理科学专业师范类人才培养受多种因素制约,需要统筹考虑.从中学教育专业认证、地理科学专业类教学质量国家标准、教师资格证考试、中学地理课标、国家及省市政策、学情等六个方面,逐一分析目标约束条件,在此基础上,提出了优化的指向依据,制定适应多元目标约束下的地理科学专业培养方案,完善了专业定位、培养目标、毕业要求,优化了课程体系、实践环节等内容.该方案符合中学教育专业认证要求,体现了"一专多能、五位一体、UGS协同培养"的理念,具有一定的借鉴意义.