短期教学对统计图理解能力的影响

摘要

本文将统计图的理解能力水平分为四个层次:直接读取数据信息;两点间的比较和加工数据信息;三点或三点以上的局部比较和加工数据信息;全面分析数据信息而形成假设、看出趋势.通过对七年级的30名学生进行短期教学,考察了与统计图有关的数学内容的教学对学生理解统计图的影响.通过调查,发现与统计图有关的数学内容教学会提高学生理解统计图能力.本文最后对教师和课程开发者提出了一些相关的具体建议.