小学科学教师开发利用博物馆课程资源的个案研究

摘要

运用个案研究法,长期观察一位个案小学科学教师,探讨其将博物馆资源融入课程教学实践的动机,开发利用博物馆课程资源的能力养成途径,以及在此过程中获得的专业成长.个案小学科学教师利用博物馆资源的动机包括:感知到博物馆资源的丰富性及其与课程的密切联系,学校文化的熏染与培育以及教师自我效能感的追求.个案教师通过参与多群体的教育行动研究,与研究同伴研讨交流以及不断自我反思等学习途径提升了博物馆课程资源开发利用的能力,并进而提升了课程实施的有效性.个案教师在此过程中也获得了专业的成长,表现在融合社会文化资源于课程教学实践的能力得以提升;发展了非正式学习环境中的组织和教学技能;增强了与校外人员沟通协作,共同研究教育问题的能力.研究还发现,行动研究是博物馆课程资源开发最好的组织形式;需要运用多种形式的博物馆课程资源来达成不同的课程目标,同时在课程资源开发利用的过程中需要综合考虑各种影响因素,寻找对应的策略.