民族地区义务教育均衡发展的“瓶颈”及政策路径——以延边朝鲜族自治州为例

摘要

义务教育均衡发展的价值取向是为所有的人提供公平的基本的教育和发展的机会。民族地区教育发展滞后成为制约我国教育均衡发展的突出问题。本文主要针对朝鲜族义务教育均衡发展的现实困境,找出主要原因,并提出进一步推进的制度安排和政策选择路径,为政府建构朝鲜族义务教育均衡发展的政策体系提供一些参考。