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教师专业化视野中的高师教育实习模式研究

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摘要

教育实习模式的设计要兼顾科学性和可行性,要具体微观.采取"前延后续两段式"教育实习模式,加大教育见习和模拟教学的比重,延长课堂教学实习的时间,实行"集体导师制",一课多上,能够减少困难,提高效率,促进高师生的专业化发展.

著录项

来源
《徐州教育学院学报》 |2008年第4期|244-246|共3页
作者
韩叶秀;
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作者单位

徐州师范大学,科文学院,江苏,徐州,221116;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
教师专业化; 教育实习; 模式;

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