非连续性教育思想视野下大学生思想政治教育研究

摘要

博尔诺夫提出的非连续性教育思想为大学生思想政治教育研究提供了新的研究视角和理论来源.分析大学生身心发展特点的连续性与大学生发展的非连续性的基础上,从利用"遭遇"和"危机"扩充教育内容、关注"际遇"和个性差异的教育过程、"唤醒"大学生人格心灵的教育目的和善于利用"告诫"、"召唤"的教育方法四个方面阐述了非连续性教育思想对大学生思想政治教育的启示.