语用学原则对大学英语听力教学的启示

摘要

从语用学的视角,以格赖斯(Grice,1967;Cole & Mogan 1975)的合作原则和利奇的(Leech,1983)的礼貌原则为理论基础,并以全国大学英语六级水平测试听力理解部分全真试题为语料,研究语用学中的两大原则对大学英语听力教学的影响。大学英语听力教学应该引导学生学会用合作原则和礼貌原则捕捉表层含义和深层含义之间的关联性。在听懂语言的表层结构的基础上推断话语的真正含义,从而提高学生的理解能力,语用能力,以及听力水平。