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高彦颖;
上海师范大学国际与比较教育研究中心;
美国联邦教育部; 学术创新; 信息技术资源; 教师; 网络环境; 美国总统; 数字资源; 奥巴马;
机译:感知的学术能力和学校满意度是否可以介导教师和同学提供的感知支持与学术主动性之间的关系?
机译:信息技术为高等教育提供支持:会计科学教师使用模型工具
机译:美国资源充足规划必须占更极端的天气:epri
机译:在信息技术的支持下促进高质量的教师资源共享和农村小型学校的发展
机译:学习教授学术语言:中学教师候选人的语言意识发展和为英语学习者提供学术语言支持能力的混合方法研究。
机译:充足的资源社区和支持领导在创建所投入的学术方面的作用
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:通过X-Hab学术创新挑战,与美国国家航空航天局合作开展学术研究的新方法。
机译:在线,互联网,用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息
机译:Tar-POLE-In套件是一种临时的便携式安全防风雨棚,它采用创新的组装方法,为单人建造提供了一种独特的设计,其结构比目前可用的结构更容易,更坚固,更安全。
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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