对高职英语词汇教学引入认知语言学理论的探析

摘要

高职院校英语教学中的词汇教学一直是教学质量突破的瓶颈，是教育界关注的热点。从认知语言学的角度探讨高职院校英语词汇教学的新思路，阐述运用其基本范畴理论、原型理论和隐喻理论在高职英语词汇教学中的实践，指出将认知语言学理论应用于英语词汇教学的实践必将对提高教学质量有所突破。