教育学:无“教”抑或无“学”?

摘要

文章对教育学成“学”发展的历史及其两种不同路向 (即科学化与人文化 )进行了较为系统的考察和评论 ,认为 ,教育学成“学”必须走科学化与人文化统合的道路 ,这是提升教育学学科地位、摆脱教育学发展困境的必由之路。接着 ,文章进一步指出 ,教育学的真正危机 ,不单纯表现为它是否有“学”无“学”问题 ,更深层次则在于教育学的无“教”。文章分析了无“教”的表现、根源及其危害 ,指出 ,教育学必须限定研究对象的范围 ,必须改变过分专注于研究教育外部现象的倾向 ,要朝向“本真教育学”回归。这种回归 ,实践上有利于突出教育中心工作 。