基于xMOOC+SPOC的“计算机网络”课程逻辑回归模型研究

摘要

针对当前“计算机网络”课程教学中以教师为主导、学生为主体的传统教学在学生自身学习需求与个性化发展中出现的诸多问题,为了更全面地了解学生学习情况,该文提出了一种基于xMOOC+SPOC平台的网络课程逻辑回归模型.为提高课程资源的使用效率,依据xMOOC与SPOC教学模式的特点,搭建了基于xMOOC+SPOC的课程资源平台.运用该平台采集学习行为数据特征,设置参数定义学习态度,然后使用逻辑回归分类算法构建课程学习模型,依此分析评估学生的学习状态.实验结果表明,该逻辑回归行为特征模型不仅可以较准确地预测学生学习的情况,而且对学生知识水平的考查也具有较好的效果.