分级教学背景下大学英语课堂语码转换实证分析

摘要

分级教学如今已经成为国内大学英语教学的一个普遍现象,而不同层级课堂中教师语码转换的语用功能与学生的诉求也有一定差异.通过调查问卷和话语分析等方法,研究发现不同层级的学生对于语码转换现象普遍较为认可,但是不同级别的学生对于语码转换的需求有所不同.总体上而言,学生的英语水平较高,课堂语码转换可以"教学属性"语用功能为主,如果学生的英语水平较低,则应该适度增加"人际关系属性"的语用功能,缓解学生的紧张和焦虑情绪.教师应该根据学生的不同情况,灵活使用语码转换的各种语用功能,以取得最好的教学效果.