强化策略在学生行为管理中的运用与研究

摘要

在日常的教育工作中我们会发现，如果在一天中我们的班级稳定，学生行为举止恰当，有的班主任会认为这理所应当，庆幸着这一天能安然度过。他们往往在学生的不恰当行为发生之后，像个消防员一样的，哪里出现火情就去哪里救火，想以此来保证班级不出问题。但事实上我们却看到这些班主任工作得疲惫辛苦，但班里的事情还是层出不穷。为什么会这样呢？因为他们陷入了一个危险的习惯陷阱——忽略恰当行为，而关注不恰当行为。