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刘绿芹;
江苏省盐城市第四中学;
薄弱学校; 自我提升; 内涵; 教育均衡发展; 核心竞争力; 资源配置; 招生政策; 师资交流;
机译:自我提升策略,自我评价和学校环境是大学教师专业知识的基础
机译:健康风险沟通中的关键:提高脆弱性显着性,同时提升自我价值
机译:成功自我提升的六个关键
机译:特殊需求学校自我域空间的安装率和特征:特殊学校自我域空间研究第1部分
机译:在双语 - 维护中等课程中提升双语和分娩主义:在西北阿尔肯塔斯公立学校西北部创建一个与1.5代拉丁裔学生的高等教育门户的关键措施
机译:在学校经历的自我概念和支持是动机,这些动机是女性入学率偏低和适中的STEM科目的女性动机的关键变量
机译:谈话提升KS2的可行性和评估:基于学校的课堂技能中的学校课程,在关键阶段的沟通技巧低平均沟通技巧
机译:逻辑,自我意识和自我提升:元认知循环与脆弱问题。
机译:自我学校实践的自我培训者。 (通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
机译:自我监督的3D关键点学习自我运动估计
机译:板分配器,例如学校食堂,具有提升单元,可沿垂直壁提升板堆,抽出单元包括吸盘,用于在板向分配位置移动时将板叠起
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