高职院校“劳创融合”课程体系构建研究

摘要

文章在分析新时代高职院校劳动教育与创新创业教育融合的必要性基础上,围绕大学生创造性劳动核心素养的培养,以成果为导向,秉持“融合共生”的理念,探索第一课堂理解劳创精神、第二课堂弘扬劳创精神、第三课堂践行劳创精神的课程组织模式,构建多层次、递进式、模块化的“劳创融合”专业课程体系,推动高素质技术技能人才培养的集成创新,发挥劳创融合育人在创新型高素质技术技能人才培养中的关键性作用。