四川省农村地区学龄期儿童感觉统合失调与学习成绩关联性分析

摘要

目的:探索农村地区学龄期儿童感觉统合各个维度失调与学习成绩的关联性,以期为改善感觉统合失调现状以促进学生成绩提高提供依据。方法:采用分层整群抽样的方法抽取四川省农村地区867名儿童作为研究对象,采用儿童感觉统合失调测试评定量表进行问卷调查,并收集其学习成绩资料,使用统计软件SPSS 20.0进行χ2检验、logistic关联性分析。结果:语文、数学成绩与前庭失调、本体感失调、学习能力不足三个维度均有关联性;前庭失调、本体感失调、学习能力不足三者均为成绩的危险因素;语文成绩与前庭失调、本体感失调、学习能力不足三个维度的OR值分别为2.252(P<0.001)、1.696(P=0.012)、2.375(P<0.001),数学成绩与前庭失调、本体感失调、学习能力不足三个维度的OR值分别为2.423(P<0.001)、1.772(P=0.004)、2.776(P<0.001)。结论:农村地区学龄期儿童学习成绩不仅与学习能力不足维度有关系,和前庭失调、本体感失调也存在一定关联,这提示可以通过感统训练改善感统现状以促进学龄儿童学业成绩的发展。