叙事性教学方法在血液内科护理实习教学中的应用

摘要

目的 探讨叙事性教学法在血液学科护理实习生临床实践及护理教学中的应用效果.方法 选择2018年7月 ～2019年7月我院血液科护理实习生为研究对象,将70名实习护生按实习单双批次依据进行分组,单批次的35名护生分为对照组,采用常规教学方法;双批次的35名护生分为实验组,采用叙事性教学法.比较两组护生出科考核成绩和教学质量反馈,以及患者对护生的满意度评价得分情况.结果 实验组护生各项考核成绩均显著优于对照组(P<0.05);患者对护生的满意度评价比较,实验组护生的满意度评价得分高于对照组(P<0.05);两组护生对教学质量的反馈情况比较,实验组护生对教学质量的评价明显高于对照组(P<0.05).结论 在血液科临床护理实习教学过程中应用叙事性教学法可提升临床护理教学质量,保证了实习效果.