少数民族学生国家通用语言文字写作偏误与改进策略——以甘孜藏族自治州巴塘县为例

摘要

提高民族地区教育质量是新时代国家语言文字工作的要求,也是民族地区实现乡村振兴的必由之路。文章基于四川省甘孜藏族自治州巴塘县少数民族中小学生国家通用语言文字写作状况调查与偏误量化分析,认为该县学生在篇章语义、用词用语、文字书写、标点符号四项主要写作指标上已具备了一定的能力,但还不能达到国家通用语言文字课程学习标准。受语际迁移、语内影响、教材使用、教师教学、学生学习策略等内外因素影响,偏误形式多样并表现在城乡差异和学段差异上。要提升少数民族学生国家通用语言文字写作能力,一方面教师要改进教学策略,抓好国家通用语言文字基础、注重内容层递、辅以阅读和口语交际手段;另一方面当地教育行政部门要采用多维教师培训方式,强化当地语文教师的专业水平与教学能力。