基于格式塔心理学的高职英语课堂任务设计原则及效果评测

摘要

根据高职学生的普遍心理特征，基于格式塔心理学原理与各种课堂任务设计原则，提出适于高职外语课堂的任务设计原则，以改善高职英语课堂的静、冷现象，增加课堂的情境互动活动参与率，提高课堂的教学质量。