2003年《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》认知分歧探微及启示

摘要

为深入理解和全面认识2003年《课程方案》实施后引起的认知分歧,运用文献法和逻辑方法从培养目标定位、教学时数变化、体育教育本科毕业生低就业率以及预期教学目标与实际教学效果之间存在偏差等方面对其进行梳理和分析,并从教育的复杂性、体育的特殊性和社会需求的多变性对其成因与对策进行讨论,最后得出几点启示:高校体育教育改革应该具有一定的时代性和超前性；区别看待当前我国高校体育教育发展中存在的问题；客观认识“当前体育教育专业毕业生就业率下降”的事实.