利用教材文本设计有效阅读教学活动的策略

摘要

本文针对目前小学英语教材文本阅读活动中存在的不聚焦单元话题、不重视文本整体性、活动缺乏层次、学生参与面不广、人文精神弱化等问题,提出从字面化理解到话题式理解、从肢解式理解到整体式理解、从平铺式理解到层递式理解、从问答式活动到任务式活动等对策,以提升文本阅读的效率。