中小学生性别角色与学校适应的关系研究

摘要

性别角色是一种人格类型划分方式,男性化、女性化、双性化和未分化四种性别角色类型代表了四种不同的人格特点。本研究以广东省广州市不同学校的五年级、初二和高二年级共720名中小学生为被试,测量学生的性别角色类型分布、学校适应状况以及两者之间的相关关系。本研究结果显示:中小学生的性别角色与学校适应之间存在明显的相关关系,双性化个体学校适应水平最好,未分化个体学校适应状况最差。这与前人研究结果基本一致。但本研究显示出两个意外的现象:一是双性化群体的比例有很大提高,高于总人数的1/3。二是未分化群体高于以往相关研究的结果,接近总人数的1/3。以上两种类型群体的增加,导致典型男性化和典型女性化群体的比例相对较低,两者共占总人数的约1/3。双性气质的人数增加,社会转型以及观念变化可能起了主要的作用。而气质未分化群体的增加需引起关注。