融合而非替代:后过程时代的写作教学

摘要

二语写作教学在一语写作教学研究的影响下在过去的半个世纪中经历了从成果教学法到过程教学法再到文体教学法的变化历程.20世纪90年代以Kent为代表的西方语言学研究者提出了后过程写作教学理论,该理论抨击了过程教学法的种种弊端,提出了写作教学是意识形态领域的公开的文化活动,写作教学应考虑文体和社交场合等因素.然而学者们也一致认为,后过程理论不是对过程理论的全盘否定,而是对过程理论的扩展和延伸,过程教学法应该与文体教学法共同作用以达到最佳的写作效果.