问题驱动式教学模式在高等数学教学中的探索

摘要

高等数学属于学生在数学学习历程中经历的最难的数学课程,其具有严密的逻辑性、高度的抽象性和广泛的应用性。高等数学的难度指数较高,促使学生对于高等数学的学习兴趣不高,高等数学的掌握水平较差。本文从高等数学的特征出发,研究探讨提高高等数学教学的"问题驱动教学"模式。