新课程改革背景下的生态课程结构初论

摘要

学校给学生提供的课程服务只有以学生的终身发展为本，围绕学生的个性、能倾、现有基础和发展兴趣确定培养目标，从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合，从时代性、基础性、选择性原则出发，与学生、家长、教育专家协商建构课程内容，构筑显性课程与隐性课程并举，针对性、选择性和可操作性并重，基础性课程、拓展性课程与研究型课程并行的生态课程结构，使学生基础性学力、发展性学力和剖造性学力得到全面而和谐发展，才能称得上是优质教育资源。这是由下列因素决定的。