课程结构的变革与高中生物新课程结构的研究

摘要

我国传统对课程结构的研究混乱而不清晰，源于不同研究者看待问题的立场和角度不同，对课程结构的认识也不同。本文梳理和分析了各位研究者的不同观点，构筑了一个鲜明、立体的三层次课程结构观，作为对课程结构不同层面进行细致研究的框架。就本文的三层次的课程结构观而言，我国传统课程结构的研究一般只涉及宏观和中观层面的问题，很少有学者关注到微观层面的课程结构研究。而笔者着重从微观角度对生物课程结构进行剖析，不仅是对研究对象、研究任务进一步细化，并将研究深入到实践层面，这既是对理论的延伸，也是对实践的提升。

目录

文摘

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引言

第一节课程结构变革的必然性分析

一、课程结构变革的时代背景

二、课程结构变革的理论和实践背景

第二节课程结构的界定

一、现有的几种课程结构认识

二、本文的课程结构观

第三节我国基础教育课程改革后的新课程结构

一、课程结构的均衡性

二、课程结构的综合性

三、课程结构的选择性

第四节高中阶段的新课程结构与生物课程结构

一、高中课程改革后的课程结构

(一)整体思考：课程结构的整体性调整

(二)质的飞跃：课程实质结构的变革

(三)多样选择：课程结构的课程选择性突出

二、高中课程改革前生物课程结构

(一)普通生物课程结构的特点

(二)课程结构中存在的不足

三、高中课程改革后生物课程结构

(一)高中生物新课程结构的特点

(二)模块化的课程

(三)新课程结构对教学提出的要求

总结

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果