让经历伴随学习:优化小学生学习过程的新探索

摘要

本文基于“经历伴随学习”理念,提炼出两种优化小学生学习过程的学习样式:基于儿童已有经历的学习过程优化和基于学生直接经历的学习过程优化,并开发了与之相适应的两条操作流程:“再现、分享、实践、思考”,“操作、链接、反思、建构”.这两种学习样式借助对应的“灵感触发圈”“创意淘宝站”等六个实践载体,唤醒经历,让经历成为学生学习的起点;链接经历,让经历成为学生学习的扶手;建构经历,让经历成为学生持续学习的阶梯,从而激发小学生的学习活力,使课堂教学出现新样态,促进学校教学质量的提升.