改革开放40年来我国基础教育课程r改革回顾与展望

摘要

改革开放40年来,我国基础教育课程伴随着外在政策的演进、 内部主流课程观念的争鸣,一直在改革道路上摸索着前进,在不同历史时期呈现出特定的改革趋向.从"社本"走向"人本"的课程目标设置、从"分科"走向"综合"的课程内容选择、从"传授"走向"生成"的课程实施方式、从"选拔"走向"发展"的课程评价功能是这40年来呈现出来的整体趋向.新时代的基础教育课程改革将更多地向着关注人人、关注多样、关注个性、关注发展的方向迈进.