改革开放40年我国普通高中教育政策的演变逻辑与未来选择

摘要

改革开放以来,我国普通高中教育政策的演进经历了缓慢发展阶段（1978—1992）、探索发展阶段（1993—2009年）、黄金发展阶段（2010年至今）三个阶段。基于政策分析的视角,我国普通高中教育政策演进的逻辑表现出以公共权力调整为动力的形成机制、以效率为主导的政策价值、以制度规范和经济规范为抓手的过程保障、以经济学话语为主导的政策话语文化规则等特征。随着教育制度和普通高中教育政策自身的发展变革,我国普通高中教育政策的动力机制将转向公共教育权力体制重建,价值取向向以公平和效率互促调整,政策的过程保障将向全面有序演进,政策话语的文化规则将向尊重和引进民意参与发展。