美国跨学科写作运动对中国大学学术英语写作教学的启示

摘要

跨学科写作运动遵循"以写促学"(writing to learn)和"以学促写"(learning to write)两项理论原理,这一运动把写作本身看作一种学习方法,旨在让学生在不同的语境中练习不同形式的写作,通过写作学习建构学科知识体系、培养专业交际能力。跨学科写作由学校系统支持主要在历史、科学、数学、社会学等学科开展,打破了大学课堂以教师讲授为主的课程模式,对中国大学学术英语写作教学有重要启示。