基于移动微型学习的英语视听说课程动态评价模式研究

摘要

本文以Vygotsky的社会文化理论为基础,通过对学生的移动微型学习展开动态评价的实证研究,考察该模式对学生英语口语水平的影响,初步建构英语视听说课程的动态评价体系。研究结果表明,基于移动网络交互平台,将"介入与互动"紧密结合的动态评价模式有助于提升学生英语口语水平,激发学生英语口语学习潜能和动机,促进英语视听说教学的有效性。