床位负责制在临床护理教学中的应用

摘要

目的:探讨床位负责制在临床护理教学中的应用效果.方法:将146名实习护生随机分为实验组76名和对照组70名.对照组按传统方式进行教学管理,实验组在传统方式基础上实施床位负责制教学,比较两组学习效果.结果:实验组理论知识、服务意识、教学工作满意度等方面优于对照组(P<0.05).结论:床位负责制应用于临床护理教学,能明显提高护生服务意识和学习能力,提高教学质量.