高校英语教师专业发展环境调查

摘要

认识环境是理解和促进中国外语教师专业发展的关键.通过对全国10所不同类别高校346名英语教师进行的叙事问卷调查,探究教师对专业发展环境的体验及其意义.结果显示:1)教师与学生和同事关系亲和,但与行政人员存在距离和矛盾;2)多数教师认同教学改革并参与科研实践,但其能动性受制于“重科研、轻教学”的评价体系;3)多数教师将发展困难归咎于教育体制、传统文化、家庭责任、功利化导向等社会文化环境因素.教师期望改善学校人文环境,提高生活待遇,为教师创造更多交流和发展机会.