提高护生护理记录书写质量方法探讨

摘要

对2000班护生(对照班,66人)采用传统教学方法指导护生书写护理记录,2001班(实验班,77人)采用修订的培训大纲,同时进行师资培训,开展以新大纲为依据的教材建设;实施提高护理记录质量的教学.结果实验班护生4种护理记录成绩与对照班护生比较,差异有显著性意义(均P<0.05).提示实施新的"医疗文件的书写与保管"教学可提高护生护理记录书写质量.