IBL教学法培养护生评判性思维能力效果观察

摘要

目的探讨在临床带教中应用IBL教学法对提高护生评判性思维能力的效果。方法运用IBL带教法对50名护生进行教学,为期3周。结果带教后护生评判性思维能力显著高于带教前(均P<0.01)。结论IBL带教法能调动护生学习的主动性和能动性,提高其评判性思维能力。