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李运智; 刘宏; 闫春林; 魏素芹; 朱秀红;
252600,聊城市第二人民医院护理部;
252600,聊城市第二人民医院神经外科;
252600,聊城市第二人民医院神经内科;
252600,聊城市第二人民医院消化科;
知信行; 教育; 压疮; 家属;
机译:截至2012年,TPE在管理有风险或患有压疮的患者中起什么作用?致力于制定法国临床实践指南[2012年,在有风险和/或有压疮的患者管理中,治疗教育的位置是什么?致力于制定法国临床实践建议]
机译:基于健康信念模型(HBM)的教育计划对CABG患者营养知识和行为的影响
机译:脊髓损伤患者的压疮:家庭成员和照顾者的知识↓脊髓损伤患者的压疮:家庭成员和照顾者的知识
机译:使用教育理论设计能够提高健康素养的患者电子健康教育系统
机译:进化教育科学的基础知识:进化论教育理论与实践的学术,行为和文化含义
机译:关于第一次精神病发作期间患者家属中疾病和治疗期望的知识:横断面研究关于第一次精神病发作期间患者家属治疗的疾病和期望的知识:横断面研究在患有第一次精神病发作的患者的亲属中:横断面研究
机译:关于自我护理的糖尿病患者知识,态度和行为的测量。摘要报告附录C:糖尿病患者行为,知识和态度的新措施
机译:包括知识教育,研究和删除知识的ASBESTOS教育系统
机译:国际交流研究与认证综合教育提供的方法和系统,利用知识融合,互操作学习过程和国际经验研究来进行教育与反馈
机译:对患者进行临床研究包括在临床研究期间将研究或患者相关数据存储在记忆中,从而可以由研究以外的医师读取记忆并与患者相关联
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