应用型人才培养视域下的高校课程与教学改革三十年研究

摘要

近30年来,我国高校课程与教学改革主要经历四个时期的演进：一是改革酝酿期,主要是改革酝酿期,对苏联模式是否适应改革开放新时期我国对人才培养的需要进行反思;二是改革探索期,主要进行了我国高等学校的合并、调整和升格;三是面向21世纪改革期,开始实行全面素质教育和高校扩招;四是改革深化期,明确提出实行＂五年一轮＂的普通高等学校教学工作水平评估制度,将高等教育质量建设推向制度化。我国高校的课程与教学改革在保障和提升高等教育质量,促进高校内涵建设等方面取得了显著成效,也积累了许多宝贵经验。实现课程理论研究突破,立足校本实践应是我国高校课程与教学改革的主要趋势。