视觉空间认知加工的可塑性及其对特殊教育的启示

摘要

可塑性是指有机体在环境反应过程中其结构和功能的可变性和突变性。行为可塑性的研究主要表现在对行为的形成与发展、行为自动加工的获得性及其影响因素的考察,行为可塑性是以脑结构的可塑性为基础。视觉空间认知加工的可塑性研究可通过检验训练效应和年龄效应而得以实现,多种视觉空间认知加工的可塑性存在差异。可塑性的研究提示:教育具有长时功效性和终生性。而视觉空间认知加工的可塑性研究则提示:选择性地进行特殊领域的系统训练可使特殊儿童的康复训练达到事半功倍的效果。